自主探究活动建构——对《认识方向》的教学异构

• 作者: 王凌
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 自主探究活动 教学内容 好学生 设计理念 尊重学生 教学设计 问题意识 知识
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

【设计理念】本课的教学内容是在学生已经认识了东、南、西、北的基础上进一步学习方位知识，考虑到学生已经在生活中积累了一定的方位知识，因此要把握好学生的认知起点。如何尊重学生的已有经验，引发学生的自主探究，广泛地组织交流，引起学生的反思，从而让他们主动地构建方位知识．就构成了教学设计要考虑的一个重要元素。其次，要给学生留有思维的空间，注重其问题意识的培养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王凌	南京师范大学附属中学新城小学	9	0	0.0	0.0