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摘要:
随着新课改的不断深入,高中语文新课程理念已逐步普及。然而纵观如今的高中语文阅读教学,依然有很多令人不满意之处。为了扭转糟糕的局面,高中语文教师应该充分研究总结语文学习的基本规律,并在这个基础之上寻求语文阅读教学的最优方法,从强化兴趣意识、主体意识、训练意识三个方面人手,尽量提高学生的语文阅读能力。
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刍议文本阅读引领中的三个解读角度
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多元解读
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本真解读
小学阅读教学中“有效对话”的策略——以三个典型教学细节为例
小学阅读教学
有效对话
教学细节
《语文课程标准》
“对话”
学生
教师
理想
浅议高中英语阅读教学中文化意识培养策略
高中英语
阅读教学
文化意识
培养
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 阅读教学应强化三个意识
来源期刊 语文天地:高中版 学科 教育
关键词 语文阅读教学 主体意识 高中语文 语文阅读能力 课程理念 语文学习 语文教师 训练意识
年,卷(期) 2013,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 64-65
页数 2页 分类号 G623.23
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王扣锁 5 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
语文阅读教学
主体意识
高中语文
语文阅读能力
课程理念
语文学习
语文教师
训练意识
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
语文天地
旬刊
1007-8665
23-1367/G4
16开
哈尔滨市利民经济开发区师大路1号
14-241 14-242 14-243
1994
chi
出版文献量(篇)
9626
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8
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6609
论文1v1指导