数学素养的内涵与培养：来自PISA的启示

• 作者: 王九红
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: PISA 数学素养 生活情境 文化场 评价
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 页码范围: 24-26
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

在众多关于“数学素养”的概念界定中,PISA的界定具有较为广泛的影响.它强调现实社会是学生数学学习的背景,数学学习的目的是使学生未来生活得幸福.PISA将数学问题设定为四种情境——个人情境、学校情境、公众情境、学术情境,特别重视学术情境而忽视个人情境是我国数学教育的一种传统.从学校数学教学的角度看,要培养学生的数学素养,需要加强数学教学与生活情境的结合,营造数学学习文化场,改革数学教育评价体系.

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1	王九红		12	0	0.0	0.0