挖掘教材因素 就文取材 读写结合

• 作者: 郭亚兰
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教材因素 读写结合 引导学生 课文内容 挖掘 取材 学习语言 阅读教学
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

教材无非是学生学习语言的一个例子。在『斌读教学中，教师应引导学生凭借教材这个“例子”，积淀语言，悟得规律。阅读教学不仅要引导学生研究语言，积累语言，而且阅读教学还应该有读写结合、训练语言的环节。小学语文教材中的习作资源是丰富多彩的，教师要以课文为习作的突破口，在学生理解、领悟课文内容和语言形式之后，让他们运用刚从文中学到的某种语言形式，去转换、丰富、发展课文内容，通过练笔的方式不仅加深对课文内容的理解，而且促进学生多角度、有创意地去感受、理解、欣赏、评价文本。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭亚兰		3	0	0.0	0.0