TBL教学法在妇产科理论课教学中的应用

• 作者: 刘军 张震宇
• 来源期刊: 中国病案
• 关键词: 医学教育 TBL教学法 妇产科学
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 教育与教学
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 字数: 3480字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨以团队为基础的教学法(TBL)在妇产科理论课教学中的应用意义及其可行性.方法 选择首都医科大学第三临床医学院临床医学系本科生阶段第4年的2个班共69名学生进行妇产科理论课TBL教学实践.其中1个班设为“传统教学组”(33人),另1班设为“TBL教学组”(36人).分别采取传统教学法与TBL教学法进行教学.课程结束后通过试卷测试、问卷调查比较两组学生的成绩、自主学习能力.同时调查TBL教学组学生对TBL教学效果的评价.结果 TBL教学组学生成绩(82.24± 1.17)明显高于传统教学组(76.30±1.34),两者具有显著性差异(p＜0.001).在自主学习方式、学习时间、讨论交流方面均优于传统教学组.TBL教学组学生对TBL顺应性好,对教学效果评价度高.结论 以团队为基础的教学模式可提高教学效果和学生的自主学习能力,并增强团队合作.学生对TBL顺应性好评价度高.TBL在妇产科教学中具有可行性.