TBL教学法在妇产科理论课教学中的应用

• 作者: 李燕 赵骏达 马俊旗
• 来源期刊: 医学信息
• 关键词: TBL教学法 妇产科学 教学改革 应用效果
• 年，卷（期）: 2015,（20）
• 所属期刊栏目: 荫医学信息学 -- 医学信息学技术与教育
• 页码范围: 5-6
• 页数: 2页
• 字数: 1203字
• 语种: 中文

摘要

目的探讨TBL教学法(以团队为基础教学法)在妇产科理论课教学中的应用效果。方法选取我院临床医学系2013级68名学生参加妇产科理论课教学。随机分为TBL组和传统组，每组各34人。 TBL组采取TBL教学法进行妇产科理论教学，传统组则采取传统教学方式进行课程教学。课程结束之后，对两组学生的学习效果进行评估比较。结果教学结束后理论测试平均成绩TBL组为(83.25±1.20)明显高于传统组(78.92±1.15)，差异具有统计学意义(<0.01)；在提高学习兴趣、文献查阅、顺应性、自主学习、交流讨论、困难解决、同学协作等方面，TBL组明显优于传统组，差异具有统计学意义(<0.01)。结论 TBL教学法在妇产科理论课教学中可以提高学生学习积极性、主动性，增强同学之间团队学习能力，有助于对理论课程的掌握，明显提高了教学效果，是一种良好的教学方式。