向儿童展现文字本身:文化识字理论的内涵诠释与策略选择

• 作者: 刘国军
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 文化识字 内涵诠释 理论建构 实践
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 深度研究
• 页码范围: 29-32
• 页数: 4页
• 字数: 6295字
• 语种: 中文

摘要

文化识字的理论建构与实践意指基于儿童特点,通过对汉字物化过程的追寻,通过对汉民族实践和意识活动中经过长期孕育而形成的价值观、审美情趣、思维方式的追寻和复原,通过一种文化濡染的方式,引导儿童识字的理论建构和实践.其具体策略是:研究儿童,了解和敬畏汉字；使学生从日常生活、专题活动和学习技巧等方面融入识字；要从汉字自身特点出发,分别从字源、字根、故事、意象、微差等方面引导学生学习汉字.总之,文化识字要以“儿童”为中心,以“汉字情结”和“汉字文化”为两翼,从而促进文化识字理论整体体系的形成,并积极指导实践.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘国军		37	0	0.0	0.0