小学阅读教学也需要文体意识

• 作者: 宋红娟
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 文体 小学 教学价值 文本 个性化 教师
• 年，卷（期）: xxywjxyd_2013,（12）
• 页码范围: 3-5
• 页数: 3页
• 分类号: G62

摘要

在小学阅读教学中，许多教师很少关注教学文本的体裁，使得所有的教学文本趋向于泛化的价值取向，丢掉了文本固有的个性化的教学价值。因此，教学中因为文体意识的模糊而产生的教学谬误随处可见，如，“童话教学，很多教师就按一般记叙文的方式来教，以至于孩子无所适从”（《人民教育》2013年第6期）。再如，教学《鹬蚌相争》时，让学生研究“鹬蚌为什么能够在各自的嘴‘夹住’和‘被夹住’的状况下说个不停”，将寓言故事上成了科普文。

作者信息

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1	宋红娟		2	0	0.0	0.0