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阅读教学应彰显学生个性
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摘要：
阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征。没有个性的阅读，没有创造的阅读，只是一种“死读书”。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感恬和思考。受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”下面我对在阅读过程中发展学生个性，培养创新精神及想象能力发表一些粗浅的想法。
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文献信息
| 篇名 | 阅读教学应彰显学生个性 | ||
| 来源期刊 | 软件：教学 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 个性化阅读 阅读兴趣 阅读欲望 | ||
| 年，卷（期） | rjjx_2013,（4） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 113-113 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G633.33 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
软件：教学
主办单位：
中国电子学会
天津电子学会
出版周期：
月刊
ISSN：
1003-6970
CN：
12-9203/TP
开本：
出版地：
北京市3105信箱
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
8188
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