儿童课堂中隐性知识的缺失与重建

• 作者: 卢嫔
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 儿童课堂 隐性知识 缺失 重建
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 所属期刊栏目: 学术前沿
• 页码范围: 49-51
• 页数: 3页
• 分类号: G40
• 字数: 4910字
• 语种: 中文

摘要

儿童课堂中隐性知识的缺失问题，主要表现为课程内容模式化，教学目标简单化，教学过程人为控制过度化，教学评估体系单向且固化。引起隐性知识缺失的主要原因在于应试教育多年积聚的诟病与教师专业化发展的滞后。要消除课堂教学单调无生命力的现象，重建儿童课堂的自由与创造力，既要给传统的儿童课堂注入时代内涵，也要消除应试教育的负面影响，还要加强教师专业化发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢嫔	淮北师范大学教育学院	2	2	1.0	1.0