依趣而学顺学而导

• 作者: 叶丽青 马延灯
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级学生 《美丽的小路》 语文课堂教学 看图学文 年龄特点 教学策略 教学效果 形象思维
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 页码范围: 27-27
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

陶行知说：“教育的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”在低年级的语文课堂教学中，学生的表现或许不像教师预想的那样合拍，甚至会蹦出几个不和谐的音符。那么，究竟该如何解开这个秘密呢？笔者认为，要依据低年级学生的年龄特点，运用相应的教学策略，把握“趣”的基调，才能得到预期的教学效果。一、形象思维为主。看图学文激趣低年级语文课本图文并茂。学生对课文中的插图百看不厌，教师提的问题学生经常不看文字只看图来回答。所以每教一篇课文，我总要指导学生先看图，再从文中找到相应的段落。如《美丽的小路》教学片段。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马延灯	福建安溪县金谷中心学校	28	1	1.0	1.0
2	叶丽青		6	1	1.0	1.0