对“倍的认识”一课教学的探索

• 作者: 胡小慧
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 倍的认识 教学 学生体会 “倍” “说” 教师 导学 份数
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G623.56

摘要

以往教学“倍的认识”一课，教师通常会强调学生“说”的训练，通过单独说、相互说、小组说、指名说、集体说等过程，引导学生理解“倍”的含义。我个人认为：这节课的关键是要实现从形到数的抽象。于是，我把精力花在概念的形成过程中，着力让学生体会、掌握“倍”的内涵，即“几倍”是指一个数里面包含几个一份数。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡小慧		12	1	1.0	1.0