方法多元，让提问更有效

• 作者: 成君亚
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂提问 性问题 教学任务 学生 教师
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 页码范围: 85-85
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

1．分析性问题与体验性问题相结合。 课堂提问有助于激活学生的思维．但是如果教师在课堂上总是提出一些分析性问题．往往会破坏学生的积极性，学生不愿意讨论，不喜欢分析。在这种情况下，教师为了完成教学任务，只能把自己的理解抛给学生。教师代替了学生回答，课堂又变成了讲堂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	成君亚		1	0	0.0	0.0