浅谈小学语文教师的课堂语言特点

• 作者: 陈雁
• 来源期刊: 软件：教学
• 学科: 教育
• 关键词: 语言特点 教师 语文 课堂 小学 修辞手法 教学语言 学习兴趣
• 年，卷（期）: rjjx_2013,（5）
• 页码范围: 117-117
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6

摘要

低年级语文教师的教学语言要做到富有形象性，常常要借助于修辞。教师恰当的修辞语言能使学生的学习兴趣浓厚，记忆深刻，收到出乎意料的学习效果。低年级语文教师常用的修辞手法有比喻、拟人等。教师使用比喻的手法可让学生不易理解的知识变得通俗易懂，生动形象。著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要性。我们都有这样的体会：听一堂好课，就像观赏一幅名画，令人心旷神怡；又如欣赏一首名曲，虽已曲终却余音在耳，而学生则犹如被磁石吸引住一般，写在他们脸上的充实和满足的神情，充分显现了教师语言的魅力。