儿科护理课程教学法的探讨

• 作者: 于庆军
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 引导教学 儿科 护理教学
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 101-101
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

目的：探讨问题引导教学法在儿科护理课程教学中的应用。方法：选取我校2010级儿科护理的学生共203人，一班、二班共102人为观察组，给予问题引导教学方法；三班、四班共101人为对照组，给予传统的教学方法；期末对两组学生儿科护理课程的理论成绩及观察组对“问题引导教学”的教学方法评价进行比较。结果：观察组学生期末的儿科护理课程理论成绩明显高于对照组学生（P<0.05），观察组的学生增加了学习兴趣，提高了学习成绩，激发了自主学习能力及增加了临床实践能力。结论：问题引导教学法在儿科护理课程的教学中效果显著，值得推广。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于庆军		1	0	0.0	0.0