改进生化教学加强学生能力培养对教学质量的影响

• 作者: 刘瑛 郭启燕
• 来源期刊: 中国现代医生
• 学科: 医学
• 关键词: 生化教学 学习能力 教学质量
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 129-130,139
• 页数: 3页
• 分类号: R642.4
• 字数: 2942字
• 语种: 中文

摘要

目的 研究改进生化教学方法加强学生学习能力培养对教学质量的影响.方法 将任课班级随机设为对照班和教改班,对照班采用传统的"以授课为基础的学习"(lecture based learning,LBL)模式,教改班采取"以问题为基础的学习"(problem based learning,PBL)模式即通过课前精心编制教案、设计问题链、课堂提问、病案教学、课后总结、课后练习等方法加强学生学习能力的培养.结果 通过两个班级教学过程中学习能力及期末综合考核成绩比较,教改班学习能力显著提高(P ＜ 0.01),教学效果明显优于对照班(P ＜ 0.01).结论 生化教学中通过改变教学方法,采取积极有效措施,加强学生学习能力培养,可大大提高学生的学习兴趣及教学质量.