新材料作文审题五步法

• 作者: 陆萍
• 来源期刊: 中学语文：大语文论坛（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 作文审题 新材料 五步法 高考作文题 材料作文 作文命题 审题立意 写作训练
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 页码范围: 127-128
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34

摘要

自新材料作文在2013年的江苏高考中亮相后，江苏高考作文命题实现华丽地转身，各地高考作文题也实现了新材料作文一统天下，但新材料作文的审题立意就成了许多考生的困扰。 从笔者的实际教学经历来看，在日常的写作训练中，每一次作文都有审偏题，审错题的现象发生。究其原因，首先是由于作文题型转变给考生带来的不适应。江苏省高考多年来沿用“命题＋提示语”的作文命题形式，命题作文审题的重点在于对“命题”的理解，“提示语”是对命题的补充和对写作的提示，在审题时对“提示语”的作用体现甚微。而在新材料作文的作文中，已经没有了“命题”，只有一则材料。材料是立意的来源。要求考生在读懂材料，准确理解材料的基础上，从材料中提炼出自己的观点，写出一篇符合材料要求的作文。审题的思维角度发生了较大的变化，由解读命题转变为解读材料，特别给经过长期命题作文训练的考生带来较大的挑战。再则，新材料作文大部分材料形式多样，比前几年的提示语从表现形式上看更为复杂。它可以是一则材料，也可以是多则材料的组合；它可以是一则历史故事、寓言故事，也可以是最近刚刚发生一个事件、一则新闻；它可以是一段歌词，也可以是一句或几句格言；它可以是一首诗歌，也可以是一幅带注解的漫画。正是其多变的形式，给考生的解读带来迷惑，使其抓不住材料的关键，导致审题发生偏差。纵观各个新材料作文的材料，其实往往已经被命题者合理改造过了，其中已经加入了命题者的主观意图，这些内容是命题者最想让考生从材料中读出的，而很多时候又是被考生漏读或误读的，这也是考生在审题时出现的最致命的错误。

作者信息

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1	陆萍		13	0	0.0	0.0