且行且思、凸显语言--高中数学教学之三种语言教学初探

• 作者: 吴军华
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 文字语言 符号语言 图形语言 互译教学
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 所属期刊栏目: 理科辅导
• 页码范围: 96-96
• 页数: 1页
• 字数: 2146字
• 语种: 中文

摘要

数学语言是数学知识的重要组成部分，它既是数学思维的载体，又是数学思维的具体体现；它既是表达的工具，又是交流的工具。灵活的运用文字语言、符号语言、图形语言三种数学语言。在平时的教学中，无论是教师的教还是学生的学，都要注重数学语言教学及各种形态之间的互译能力培养和训练。正确地掌握和熟练运用数学语言，学生才能看懂书、听懂课、才能准确阐述自己的数学思想和观点；形成良好的思维品质，发展逻辑思维能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴军华		1	0	0.0	0.0