浅谈小学数学教学中思维情境的创设

• 作者: 蔺方卫
• 来源期刊: 神州（上旬刊）
• 关键词: 小学数学 课堂教学 思维创设教学实效
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 理化空间
• 页码范围: 175-175
• 页数: 1页
• 字数: 2034字
• 语种: 中文

摘要

思维是一种高级的心理过程，是由人们的认知需要引起的。在小学数学课堂教学中，要使孩子们不断地产生求知意向，引起孩子们的认知需要，就要营造出一种探索新知的气氛，使孩子们急欲求知，积极思考；就要预设出相关问题和操作，利用孩子们原有知识经验和认知特点，以形成认知冲突。课堂教学中有了学习气氛和认知冲突也就创设了思维情境，这样孩子们便有了有效思维的动因、时间与空间，进而有利于小学数学课堂教学实效的提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔺方卫		4	6	1.0	2.0