找准衔接点,构建完整的数学概念

• 作者: 王红霞
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 知识 思维 数学概念
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 162
• 语种: 中文

摘要

在小学阶段,有不少内容是分阶段教学的,但是在教学实践中却发现,这些内容的教学并没有达到预期的效果.有些教学内容被人为拔高、加深,有些教学出现无谓的低级的重复,导致内在的联系不够紧密甚至出现割裂现象.究其原因主要是因为教师对这些分阶段教学的内容理解不到位.另外,数学教师一到三年级或四到六年级的小循环教学模式,使他们只关注本学段的教学内容,它和教材编写者的意图是背道而驰的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王红霞		2	0	0.0	0.0