坚持规范性教学把教学规范从外在支配和要求变为个人的内在动机和需求

• 作者: 杨旭
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 规范性 教学
• 年，卷（期）: 2013,（44）
• 所属期刊栏目: 教法研究
• 页码范围: 93-93,94
• 页数: 2页
• 分类号: G642.41
• 字数: 4066字
• 语种: 中文

摘要

教学规范，是长期以来世界各国专家学者教师关于教学探索的智慧的结晶、关于教学总结的精华的积累，是我们从事教学活动的所必须依赖的根基，也是教师教学实践的明确指向。作为教师个体，无论教学经验多么丰富、个人见地多么独特，都不应脱离现有规范这一基础，无论教学改革多么大胆和深入，都不应脱离教学的一些基本规范。缺少了规范性，无论具有多么丰富的个性，都不是真正意义上的优秀教学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨旭	辽东学院师范学院	12	1	1.0	1.0