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摘要:
“尊重学生的主体地位”喊了很多年,但在实际的课堂教学中,我们不难发现,课堂(特别是公开课)仍是教师表演的舞台,学生所表现出来的学习仅仅是对教师已设计安排好的每一个教学环节的被动迎合。长此以往,学生的创新思维将长期处于被压制状态,他们将感受不到课堂的愉悦和学习的幸福感,对学习的兴趣将会每况愈下。
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文献信息
篇名 以学定教 打造高效课堂
来源期刊 小学语文教学:园地 学科 工学
关键词 课堂教学 教学环节 创新思维 学生 公开课 学习 教师
年,卷(期) 2014,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 10-11
页数 2页 分类号 TP278
字数 语种
DOI
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1 王蓉 2 0 0.0 0.0
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2014(0)
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研究主题发展历程
节点文献
课堂教学
教学环节
创新思维
学生
公开课
学习
教师
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学语文教学:园地
月刊
1004-6720
14-1016/G4
山西省太原市解放路东头道巷5号
22-441
出版文献量(篇)
4415
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