基于教材将静态文本动态演绎——“数与代数领域”学生数学活动的思考之一

• 作者: 陶鹦瑛
• 来源期刊: 新教育
• 年，卷（期）: 2014,（22）
• 所属期刊栏目: 案例分析
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

“做数学”是目前数学教育的一个重要观点,它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程,强调了以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性,认为学生的实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件.作为教师的我们,将静态的教材文本内容动态呈现,有效教学,发挥学生在数学学习中的主动性,在“数与代数”领域积累数学活动经验就显得尤为重要了.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陶鹦瑛		1	0	0.0	0.0