差异课堂教学模式初探——以“认识比”教学为例

• 作者: 余国红
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学模式 个性差异 差异教学 统一标准 学习需要 教学研究 学生 六年级
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

差异教学立足于学生的个性差异，不以统一标准要求所有的学生，满足不同学生的学习需要，使所有的学生都得到充分的发展。笔者结合苏教版六年级上册“认识比”一课的教学研究，谈一谈对建构差异课堂教学模式的粗浅想法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余国红		13	0	0.0	0.0