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摘要:
目的 探索能更好实现教学目标、提高教学质量的课堂教学设计模式.方法 以2016级中医各班为研究对象.通过学生、专家、督导团教师评教和前测、后测、小组讨论评学两条途径,了解BOPPPS教学模式下课堂教学设计的教学效果.结果 从B、O、P、P、P、S这6个环节设计的教学模式获得学生、专家、督导团教师认可;通过对课堂的观察,学生学习积极性高、知识掌握良好、各方面能力得到锻炼加强.结论 BOPPPS教学模式下的中国医学史课堂教学设计是一种操作性强、切合教学实际、体现以学生为中心教育理念的教学模式,有利于教学目标的实现,有利于教学质量提高,值得在中医教育中进一步推广.
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文献信息
篇名 BOPPPS教学模式下中国医学史课堂教学设计初探
来源期刊 中医教育 学科 教育
关键词 中国医学史 BOPPPS 教学模式 教学设计
年,卷(期) 2017,(6) 所属期刊栏目 教学园地
研究方向 页码范围 44-47
页数 4页 分类号 G642.4
字数 5078字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1003-305X.2017.06.154
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王玲 湖北中医药大学中医临床学院 53 106 6.0 7.0
2 刘琼 湖北中医药大学中医临床学院 28 72 4.0 7.0
3 李成年 湖北中医药大学中医临床学院 36 95 5.0 8.0
4 杨云松 湖北中医药大学中医临床学院 15 14 3.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
中国医学史
BOPPPS
教学模式
教学设计
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中医教育
双月刊
1003-305X
11-1349/R
大16开
北京市朝阳区北三环东路11号
82-449
1982
chi
出版文献量(篇)
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