探究,让高中语文教学彰显活力

• 作者: 陈乃华
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 观点
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

新课程改革给教师带来心灵的悸动,新理念、新方法、新模式如雨后春笋一般步人人们的视野.于是无课不探究,学生接受密集轰炸式的视听,探究也成为“表面热闹”式讨论的代名词.由于学生缺乏思考、教师不加点拨,导致思维不够深入,表达也不够成熟,表面的热闹掩盖了学生的思维困惑.部分教师问题设计不当,重点不突出,缺乏针对性,或提问过于笼统,不能启迪学生的思维.部分教师对教材的研读、学情的分析不够透彻,对学生“自主性”把握不当,或仍放不下“教师权威”,让学生亦步亦趋地跟从于自己的思维,沦为“应声虫”,或缺乏有效的管理,放任学生自流,使探究活动流于形式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈乃华		1	0	0.0	0.0