大学阶段语文教学重点与学生学习状态的把握

• 作者: 冉毅
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 大学语文教学 学习状态 教学重点 大学阶段 学生 汉语言文学专业 社会价值 语文科
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G642

摘要

一、当前大学语文教学的现状不容乐观 （一）语文科目的“边缘化” 学生由高中升入大学，面临的是由普遍学习到专业学习、研究的过程，知识深度的加大，以及学习方向的定向都对语文科目这一“大众化”科目形成一定的冲击。而各大高校本着深度教学的原则，无意间忽略了大学语文的重要性。在课程开设方面，大量的专业课程占据了主要的教学时间，语文科目教学的安排受到严重挤压，学生更多地是利用课余时间来补修语文，其学习的目的仅仅是为了考试合格（汉语言文学专业等少数专业除外）。值得一提的是，多数学生甚至是教育工作者都并未对语文形成一定的重视，其评判语文科目价值的标准仅仅是“是否有助于未来工作和事业的发展”，在这样的标准下语文素养与一些专业的知识技能积累相比，愈加显得无关紧要。大学阶段语文科目的边缘化，可以说是当前社会价值观念变化促成的。

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1	冉毅		4	9	1.0	3.0