基于“问题引领、自主建构”的“椭圆的几何性质”的教学及反思

• 作者: 竺宝林
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学质量 几何性质 自主建构 学生投入 反思 椭圆 建构知识 设计问题
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2014,（6）
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

基于问题解决来建构知识,即就学习内容设计问题,或由学生提出问题,让学生通过解决问题来获得相应的知识和技能。一般而言,高水平问题比低水平问题更能激发学生的求知欲望,更能使学生投入到更高水平的认知加工活动中,更能促进新旧知识的联系与整合。因此,如何在教学中设计问题,运用问题促进学习,也就成为评判课堂教学质量高低的一个重要依据。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	竺宝林		12	3	1.0	1.0