“咬文嚼字”，让语文课充满“语文味儿”

• 作者: 杭勇杰
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 咬文嚼字 文脉 内涵 思维
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 课程与教学改革
• 页码范围: 127-128,82
• 页数: 3页
• 分类号: G42
• 字数: 5609字
• 语种: 中文

摘要

阅读教学应该注重引导学生“咬文嚼字”。“咬文嚼字”首先是“咬”的策略，应咬住文脉关键处、内涵深蕴处和思维最近处；其次是“嚼“的策略，可以在朗读中嚼、在比较中嚼、在想象中嚼、在表演中嚼、在表达中嚼。