文本意义的自主建构--语文探究式学习实施策略简析

• 作者: 杨帆
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 文本意义 语文探究式学习 实施策略
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 课程与教学改革
• 页码范围: 116-117
• 页数: 2页
• 分类号: G42
• 字数: 2798字
• 语种: 中文

摘要

语文探究式学习是以学生对文本意义的自主建构为宗旨的。这是语文新课程标准对提高学生语文素养的必然要求。语文教师应注重创设学习情境，在阅读教学实践中探索出有效的实施策略，促成学生对文本的个性化理解，真正落实学生的学习主体地位。