对话哲学：激活思辨课堂——《实践是认识的基础》教学设计

• 作者: 徐霞
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 对话哲学 哲学课堂 实践 学生的主体作用 思辨 激活 教学模式
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G424

摘要

一、设计思路 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考，而我们的教学也需要这样的追问与思考。因为这种追问是对原有认知的怀疑，如果我们的课堂能够让学生产生这样的惊讶：“怎么可能？!”“这是为什么呢？!”无疑这样的哲学课堂是成功的，也是充满哲学味的。本课尝试构建一种“在生活中发现，在探究中生成，在体验中感悟，在运用中深化”的教学模式，充分发挥学生的主体作用，秉承源于生活又高于生活的宗旨开展教学活动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐霞		22	4	1.0	1.0