PBL教学法在全科医学专业内科学理论教学中的应用

• 作者: 刘超 尹晓丽 张继强 陈卫东 陈晓晖
• 来源期刊: 中华全科医学
• 学科: 医学
• 关键词: PBL 内科学 全科医学 理论教学
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 全科医学教育研究
• 页码范围: 139-141
• 分类号: R192|R5
• 语种: 中文

摘要

目的 探索以问题为基础(Problem Based Learning,PBL)教学法在全科医学专业内科学理论教学中的应用.方法 在内科学理论教学中引入PBL教学法,以教师作为指导者,提供典型真实病例,学生围绕病例提出问题、解决问题从而通过这个过程培养自身能力,以学生的评价及课后成绩作为该教学模式的考核体系.结果 PBL教学法可明显提高学生学习积极性和主动性,对临床思维能力培养显著优于传统教学方法,在全科医学理论教学中具有优势.结论 PBL教学法对教师业务水平及学生自身素质的提高均具有显著的促进作用,是普通高等医学院校全科医学本科阶段内科学理论教学较好的教学手段之一.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张继强	安徽省蚌埠医学院第一附属医院内科	5	66	4.0	5.0
2	陈卫东	安徽省蚌埠医学院第一附属医院内科	23	356	8.0	18.0
3	尹晓丽	安徽省蚌埠医学院第一附属医院内科	8	129	7.0	8.0
4	刘超	安徽省蚌埠医学院第一附属医院内科	20	116	5.0	10.0
5	陈晓晖	安徽省蚌埠医学院第一附属医院临床教学部	1	21	1.0	1.0