优化高校课堂教学质量评价研究

• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学质量评价 优化 高校 评价指标体系 科学性 教学评价 个体差异 影响评估
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 10-10
• 页数: 1页
• 分类号: G642.421

摘要

一、课堂教学质量评价现状（一）教学评价缺乏科学性和全面性。优化课堂教学质量评价，应力求评价的指标、标准、方法、参与者和过程把握的科学性和全面性。（二）未体现评价对象的个体差异。（三）评价指标体系科学性不足。（四）学生缺乏理性影响评估效果。