基于“数学理解动态生长模型”的数学理解性学习的思考

• 作者: 刘亚平
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学理解 理解性学习 模型 生长 动态 发明创造 教学课题 有效教学
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

数学理解动态生长模型是Pirie和Kieren提出来的，这个模型由8个不同的理解阶段组成，即初步了解、产生表象、形成表象、关注性质、形式化、观察评述、构造化与发明创造．它直观地描述了学生数学理解的过程和本质，是从认知的观点全面认识数学理解的理论．对于特定教学课题，我们可以把数学理解动态生长模型的理论的核心成分转化为可以操作的内容与方式，实施有效教学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘亚平		22	6	1.0	2.0