促进内化：语文对话教学的目标指向

• 作者: 王树华
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 语文对话教学 内化 指向 “最近发展区” 处理信息 教育教学 根本宗旨 对话情境
• 年，卷（期）: xxywjx_2014,（6）
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 分类号: G424

摘要

在教育教学范畴内，内化是指学习者调动已有的知识、经验，通过多层次多样化的对话，主动积极地建构，在吸取、整合和处理信息的过程中，将新的信息、知识与自己的前结构互相融合，沉淀下来，转化为自己素质的一部分，达到积累和运用的自动化。教学的根本宗旨是促进学生积极建构、内化发展。因此，需要教师创造适合学生“最近发展区”的对话情境，使教与学的主体展开多层对话。过程是对话，目标是内化。对话促进内化，内化提升对话，学习呈现出螺旋上升的动态过程。对话应该是教师、学生、文本这三个主体之间的交互共进，目标应该直接指向学生的内化。

作者信息

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1	王树华		8	2	1.0	1.0