科学探究中凸显情感态度与价值观目标初探——以《欧姆定律》教学为例

• 作者: 瞿国良
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 情感态度 物理课程标准 学生科学素质 价值观目标 科学探究活动 案例背景 教学情境 探究过程 内容标
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】一、案例背景《全日制义务教育物理课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)中,明确提出情感态度与价值观的教学要求是:培养学生的科学修养、科学道德、科学方法、科学态度和科学精神。《标准》中又特别提出将科学探究纳入内容标准,旨在让学生经历科学探究的过程,加强对学生科学素质的培养。无疑,以科学探究活动为载体,应该是凸显情感态度与价

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	瞿国良		4	7	1.0	2.0