课堂教学中“有序扫盲”策略探析

• 作者: 于容峻
• 来源期刊: 中学化学教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

“讲了很多遍,怎么还是做错?”这样的话太熟悉了,我们经常听到,甚至频繁到令教师和学生抓狂.当学生出现那些“简单”“熟悉”甚至“低级”的错误时,教师绝不能简单机械地归结为学生“不认真”“马虎”“粗心”等,分析学生产生这些错误的思维过程便知,其中相当一部分是思维盲点在作怪.思维盲点是指人们在思考问题过程中的一种“思维困境”,既是思维过程的停顿与凝固,也是一种僵化的心理状态.本文结合教学实例,就高中化学如何有序扫盲进行探讨,以期有助于突破化学教学中的难点和重点.

作者信息

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1	于容峻		2	0	0.0	0.0