优化“先学后教”课堂解惑策略研究

• 作者: 何建兰
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 “先学后教” 解惑 优化 学生交流 激发思维 魏书生 有效性
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 96-97
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

魏书生老师说过：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”因此课堂解惑也应由学生合作完成。教师要组织学生交流展示，调动学生激情，激发思维火花，引导学生理解文本的深层含义。因此优化课堂解惑策略，能促进学生有效质疑和创新，可以提升课堂教学的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何建兰		4	1	1.0	1.0