小学语文教师文本解读的误区、归因及对策

• 作者: 韦芳
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 小学语文阅读教学 文本解读 误区 归因 对策
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 字数: 5223字
• 语种: 中文

摘要

文本解读与教学设计、课堂教学密切相关.通过课堂观察,发现教师在文本解读中存在重内容轻表达、重拓展轻文本的误区.本文对其产生的原因进行探究,并提出文本解读为语文教学服务的策略.