物理教学语言的解释现象学转向

• 作者: 袁媛
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 解释现象学 物理教学语言 转向
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 字数: 4974字
• 语种: 中文

摘要

教学离不开语言,语言是人们感知、认识、把握世界,形成独特的世界观的中介.物理教学语言受物理学科特点、物理教学传统的影响强调科学性、客观性、事实性.随着社会的发展、新科学观的兴起以及教育哲学的转向,物理教学语言由崇尚客观转向“聆听”、“关注”、“对话”、“体验”和“人文关照”.这一转向意味着教师必须拥有教育智慧,其意义在于物理学科的教学重新关照生活世界,重建基于教育爱的师生关系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁媛	辽宁师范大学教育学院	17	28	3.0	4.0