适度拓展教材空间提升学生数学素养

• 作者: 衡锋
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教材空间 数学文化 数学素养
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

教材是教学的主要课程资源,但不是唯一的资源,教师要发挥自己的积极性、主动性和创造性,以较为开阔的文化视野,对教材进行合理的发掘,对有关的数学文化进行还原、拓展、延伸、补充,放大教材负载的育人功能,让学生在习得知识的同时受到数学文化的浸润,以提升他们的数学素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	衡锋		12	1	1.0	1.0