优化课堂提问 促进有效教学

• 作者: 李绍阳
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂提问 有效教学 学生思维 优化 课堂师生互动 语文课堂教学 发展思维能力 爱因斯坦
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”施良方教授也认为：“课堂提问是反映课堂师生互动的行为，是一系列按一定顺序排列的‘行为链’”。在语文课堂教学中，总离不开提问，只有对提问进行艺术设计，巧妙使用，恰到好处，才能产生积极作用，达到良好的效果。课堂提问犹如“传球”，必须把握好时机，传出来的球既要让同伴接得舒服，又要让同伴便于衔接下一个动作，从而形成有效的攻击。恰当运用提问，可以调节课堂气氛，引起学生的学习兴趣，激发探求学问的愿望，发展思维能力，从而提高教学质量。反之，如果没有恰当的提问，那势必是教师在唱“独角戏”，而学生只是充当听众。这样，就不能调动学生思考问题的积极性，必然会遏制学生思维的发展。

作者信息

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1	李绍阳		10	0	0.0	0.0