论幸福教育的内涵原则与实践路径

• 作者: 郑中原 陈浩彬
• 来源期刊: 江苏教育研究：职教（C版）
• 学科: 教育
• 关键词: 幸福教育 原则 路径
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 分类号: G712

摘要

幸福教育是促进个体幸福心理主观—客观维度、快乐—意义维度、享受—发展维度、个人—社会维度之间统一与和谐发展的教育。幸福教育应在遵循客观性原则、整体性原则、主体性原则以及发展性原则的基础上,立足于学生的生活实践,让学生知觉到什么是幸福;帮助学生发掘生活意义,领悟什么是幸福;发展学生的健全人格,不断实现与超越自我;教育学生在实现个体幸福的同时要兼顾社会幸福。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑中原		8	5	1.0	2.0
2	陈浩彬	南京师范大学心理学院	7	135	3.0	7.0