习作教学之表达策略

• 作者: 林宏
• 来源期刊: 课堂内外·教师版
• 关键词: 表达的策略 说 想 写 评 最真的自我
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 34 作文教学
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 字数: 2862字
• 语种: 中文

摘要

如何让学生学会自我表达和与人交流，这很大程度上取决于老师的引导。习作教学之表达的策略可从四个方面入手，来激发学生的写作兴趣，丰富写作形式，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会：“说”的表达---兴趣做催化剂；“想”的表达---素材为原料库；“写”的表达---习作成加工厂；“评”的表达---修正的试衣镜。在习作指导中，一定要明确小学生习作的新要义，掌握好指导的关键内容，选用以学生为主体、符合儿童习作规律的策略。让学生乐于表达，勤于动笔，把自己的喜怒哀乐通过笔触反映出来，展现一个最真的自我，让写作成为孩子生活中不可或缺的部分。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林宏		2	0	0.0	0.0