教师绩效考核政策的原点探微

• 作者: 胡方
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 名校生长点荩 MINGXIAOSHENGZHANGDIAN
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 字数: 3412字
• 语种: 中文

摘要

标准是行业的秩序，也是行业存在的基础，它往往决定着一个行业的发展路线。进入新世纪，基于“标准”，推动教育质量提高，已经成为教育改革发展的一大趋势。国家课程标准成为课程改革系统中的起点、驱动力和归宿。颁布教师专业标准，全面实施教师绩效工资，为教师专业发展指明方向，为评价教师教学质量提供依据，为提高教师专业地位奠定坚实基础，并从根本上为教育质量和学生学业质量的提高提供保障。国家、省、市逐步建立基于标准的学生学业质量监测体系，对关键年龄段学生学习的若干主要课程，在一定时间间隔内进行抽样测试，及时发现可能存在的质量问题，以便教育决策部门调整教育政策，控制教育行为，从而提高教育质量。由此可见，教育发展中的三个热点话题“教师绩效”“课程标准”“学生学业质量”，有着必然性的联系，抑或本身就是教育整体改革中关键性的命题。推出这一组涉及这些相关话题的相互关联的文章，期待能够带给我们更多的思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡方	重庆市教育评估院基础教育评估所	20	95	4.0	9.0