把握思维资源 灵动引导教学

• 作者: 黄雪丽
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学习过程 布卢姆 竖式 北师大版 学习起点 分数乘法 学习现状 解题思路 发散性 课后作业
• 年，卷（期）: xxsxjy_2014,（10）
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

美国教育家、心理学家布卢姆提出：＂人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。＂学生是学习的主体,同时也是活生生的个体,同一年龄段的学生思维既有共性又有差异性,在学习过程中,往往会出现独特的见解,认知的困惑、疑难或模糊不清,甚至是错误的想法。作为教师,面对学生的这些思维资源,倘若能及时灵动作出引导,将使课堂更富有生命活力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄雪丽		13	0	0.0	0.0