谈初中数学作业设计的优化策略

• 作者: 李霞
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 点滴
• 页码范围: 93
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

现代教学论认为,数学教学的主要特征,就是将教学过程变为引发学生练的过程.练习是课堂教学的重要组成部分,是实施素质教育中一个值得认真深入研究的课题.那么,如何优化课堂练习,培养学生的思维能力,进行有效的练习设计呢?笔者认为应该考虑以下几方面: 一、突出重点,注意练习的针对性 练习设计要突出重点,要少而精,确保练习一步到位.有效课堂练习设计不仅要有习题数量的保证,更要有练习质量的保证.心理学研究证明:第二次重复学习,识记效果提高18％,第三次重复学习,识记效果提高了7％,第五次重复学习,识记效果为0.由此可见练习次数绝不是越多越好.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李霞		6	0	0.0	0.0