依托文本,让阅读教学回归“语文状态”

• 作者: 张改革
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 数学
• 关键词: 阅读教学 文本意义 萧红 特定含义 教材文本 《呼兰河传》 文本语言 英雄形象 人生价值观 自传体小说
• 年，卷（期）: xxywjxyd_2014,（8）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: O212.1

摘要

＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。＂在这个过程中,文本提供了一个交流的通道,师生通过品词析句、理解感悟,借此展开对文本意义的追寻,在对文本原初的情感、思想的挖掘和体验的基础上,实现个性化的认知和情感内化,最终超越文本意义。由此可以看到,文本是阅读教学的基石,是学生展开探究和感悟的依托。但在当下的实际教学中,教师往往注重学生主体的感知,盲目探究文本之外的生成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张改革	江苏邳州经济开发区中心小学	2	0	0.0	0.0