提高小学数学课堂有效性的几点做法

• 作者: 杨楚端
• 来源期刊: 教学仪器与实验
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

课堂教学的有效性非常重要.如何用好40分钟,让学生学得轻松、学得扎实,这一直都是教师共同关注的问题.我认真反思了同行的教学方法,结合自身教学实践,尝试从下面几点做法进行教学,效果很好. 1 让学生动手操作 俗话说“实践出真知”.动手操作是学生获得数学知识、发展思维、培养数学能力最有效的途径之一.小学生的思维正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段,但仍以具体形象思维为主要思维形式,他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行.学生只有通过动手操作才能“知其然”而且能“知其所以然”,从而对数学知识的理解更透彻,掌握更牢固.因此,为提高课堂教学的有效性,我尽量借助学具,让学生动手操作.