以假设策略推进深度阅读例谈

• 作者: 黄建慧
• 来源期刊: 中学语文：教学大参考（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 阅读策略 教学方法 学生 方法性 文本 教师
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

阅读教学中,教师会通过种种策略去推进学生的深度阅读,以求让学生对文本有更为深刻的把握与理解。总结梳理各种阅读策略,可以看到推进阅读的策略往往是方法性的,也就是从教学方法的角度去尝试作出一些改变,以便让文本在学生面前变得更可接近。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄建慧		8	1	1.0	1.0